Los ministros europeos reconocen fallos en el proceso de Bolonia

La Conferencia Ministerial europea que se celebró el 11 de marzo en Viena admite que hay aspectos en la implantación del proceso de reforma de las titulaciones que no están funcionando como es deseable e intentarán mejorar en la dirección que indican los informes presentados por las asociaciones de estudiantes, universidades y sindicatos de profesores. La Asociación Europea de Estudiantes (ESU) ha elaborado un informe muy crítico basado en cuestionarios a los responsables de 821 centros de educación superior y 27 conferencias nacionales de rectores. Según este informe, la principal duda es si el grado (título básico que en España sustituye a diplomaturas y licenciaturas) está siendo suficiente para acceder en buenas condiciones al mercado laboral. No parece así en países como Alemania, Hungría, Austria o Polonia, donde han pasado de tener carreras largas, al grado de tres años. Según este informe, muchos alumnos de grado tienen dificultades para conseguir buenos trabajos sin el título de máster.

Leído en Trabajadores de la Enseñanza, nº 312. Abril de 2010. En el mismo número puede leerse una interesante entrevista con Zulima Fernández, Directora de la ANECA: “La ANECA ha facilitado que empezase el proceso de Bolonia.”

Bolonia en Canal Sur

Aquí os dejo el enlace en Youtube de un vídeo que emitió Canal Sur sobre el proceso de Bolonia en las Universidades Andaluzas: http://www.youtube.com/watch?v=U1y7p-1eBX4

Presidente CRUE cree que criticas elitismo plan Bolonia no tienen fundamentos

El presidente de la CRUE ha calificado de "críticas sin fundamento" las opiniones de quienes se oponen al Espacio Europeo de Educación Superior por considerar que generará una educación universitaria más cara y elitista. Durante una rueda de prensa ofrecida en Benicàssim (Castellón), Gutiérrez Solana ha defendido que el proceso de adaptación al EEES está basado en la responsabilidad que tiene el mundo universitario con la sociedad y en el reconocimiento de que la formación de los ciudadanos ha de revertir en la mejora y la sostenibilidad de la sociedad. Ha argumentado además que ese proceso se debe hacer desde el diálogo con todos los sectores sociales, "incluidas las empresas", y ha negado que el nuevo modelo aparque los conocimientos humanísticos para favorecer los prácticos. "La universidad tiene la función de difundir la cultura, y esa función la vamos a seguir potenciando", ha asegurado el rector de la Universidad de Cantabria, quien ha considerado que, en lugar de preocuparle que el mundo universitario deje de lado los conocimientos humanísticos, lo que le inquieta es que "es la propia sociedad la que está olvidando ese valor, que es necesario". Por su parte, el rector de la Universitat Jaume I, Francisco Toledo, ha insistido en que el EEES "permite que las humanidades sean más atractivas para los estudiantes", y ha puesto como ejemplo que este año se han duplicado los preinscritos en el grado de Estudios Ingleses, que sustituye a la anterior Filología Inglesa. El rector de la UJI también ha defendido que la universidad tiene el reto de estar más cercana a la sociedad y que, con el tiempo, cada centro se enfrenta al reto de especializarse en un tipo de conocimientos.

Fuente: Diario ABC/ EFE
16/07/2009

Las tasas suben

Según el diario ADN, las tasas de las ”carreras Bolonia” suben un 23% en Madrid, mientras que la Comunidad disminuye su aporte económico a la Universidad. La Comunidad cubría el año pasado 5.674 euros del coste/alumno y este año pagará 5.399. Mejor calidad de la formación... ¿invirtiendo menos desde las Administraciones públicas? Vivir para ver…